Один, два, три — опоздали!

После трех лет — уже многое становится поздно. Именно так считает Масару Ибука — профессор, основатель корпорации “Sony”, писатель, президент "Японской ассоциации раннего развития" и просто японец.

В своей книге «После трех уже поздно» Ибука красной нитью проводит мысль о важности обучения ребенка в раннем возрасте. По утверждению автора, к шести месяцам у малыша уже сформировано до 50% нейронных связей мозга, а к трем годам — все 80%. В этом возрасте развивается затылочная часть, а после трех лет начинается формирование лобной части головного мозга.

Ребенок приходит в наш мир, совершенно ничего о нем не зная. Его мозг подобен чистому листу бумаги или новому компьютеру с загруженной операционной системой (инстинкт) и совершенно пустым дисковым пространством. Все нарисованное на «листе», загруженное в его «компьютер», станет в дальнейшем его «руководством к действию». Если там ничего нет по причине сверхзанятости родителей, которым нет времени постоянно следить, анализировать поведение и обучать свое чадо, то и система малыша будет «тормозить».

Ребенка надо обучать всему, при этом понимая, что мир малыша совершенно не похож на наш, поэтому его «операционка» будет развиваться по пути проб и ошибок с непредсказуемым результатом, особенно если перед его глазами нет достойного примера для подражания. В качестве примера Масару приводит жалобу мамочки на то, что ее ребенка совершенно не интересуют книги, которые он только рвет на клочки. «А как часто он видел маму с книгой?» — задается вопросом писатель. Ведь малыш копирует наше поведение и, не видя примера, просто не знает, что с предметом делать.

Маленький человечек постоянно наблюдает, запоминает, копирует наше поведение. Если мама читает о похождениях Скарлетт, то и малыш будет рассматривать картинки в «Большой книге сказок» Джанни Родари, если отец возится с проводами, то и малыша рано начинает интересовать техника. Именно в этом возрасте закладываются понятия: хорошо, плохо.

Малыш делает вывод по реакции родителей: хвалят — хорошо, ругают — плохо. Исследуя содержимое комода, вываливая все на пол, испортив некоторые вещи, ребенок познает этот мир, и не стоит его за это ругать, иначе это отобьет у него все стремления к исследованию. Задача родителей на данном этапе — обеспечить безопасность маленького исследователя.

Книга Масару Ибука написана очень живым, образным языком, насыщена массой интересных примеров. Научные исследования и статистика тесно переплетены с историями про детей из повседневной жизни. Книгу нельзя рассматривать как некое руководство к действию, она просто дает повод родителям задуматься о процессе воспитания и взять на вооружение то, с чем согласны.